极目新闻记者 张屏
通讯员 陈静
“据不完全统计，从小学到高中毕业，一名学生在学校要上近20000节课。课堂是学校生活的一部分，也成为师生生命的一部分。对课堂的生态、效率，怎么下功夫都不为过。”
2月9日，武汉市光谷第二初级中学（以下简称“光谷二初”）在教师们返校第一天举办教师讲堂，校长黄凤超为“动课堂的变奏曲”这一主题写下了这句话。
“这个寒假，大家都在用DeepSeek，越用越觉得，以知识传授为主的教学方式在被消解，课堂亟需推进素养导向性的教学实践，如此把学科打开，让课堂变大，才能让师生的努力有意义。”该校分管教学的副校长汤金华说。
老师们走上前台分享
老师们走上前台分享
此前，光谷二初曾举办五期“动教育”教师讲堂，其主题分别为“教育为人生”“办一所让人心动的学校”“落在生命里的光”“花开在眼前”“光阴的故事”。“以前我校存在一些沉闷的课堂，老师在台上一讲到底，学生在下面打瞌睡，没有时间思考，也无法养成思考的习惯。老师缺乏素养积累和价值渗透的意识和能力，便把希望寄托在课后辅导和过关检测上……这样的课堂需要改变。”黄凤超说，光谷二初不断追求成为让人心动的学校，拥有生动的课堂、灵动的学生，如今看来，“让人心动的学校”和“灵动的学生”目标已基本实现，更要着力啃课堂这块硬骨头。
“我校有一个很好用的‘动课堂’教学模式：‘热身动’对新旧课进行衔接，对新课做好激趣、导引；‘探究动’强调碰撞思维火花，师生共同追求知识和认识的深度；‘拓展动’培养学生的问题意识、学科兴趣、认识问题和解决问题的能力；‘评价动’重在总结归纳，当堂训练和检测，能及时巩固教学成果，激励学生成长。”该校英语教师况再琼在《让课堂“动”起来——初中英语教学之变》中详细分享了自己的应用方法。
“深研‘动课堂’教学模式的同时，我们也鼓励优秀教师们形成自己的教学风格和模式。当然，这基于对教材和学生的熟识，对AI技术在课堂上的合理应用，对课堂的理解转化为聚焦‘人的成长’，从学科教学走向学科教育。”光谷二初副校长夏胜利说，这也是“动课堂的变奏曲”之一。
还有其他“变奏曲”。据介绍，光谷二初计划延展“动课堂”，将成立作业研究中心，用精加工的作业来拉动学习全过程，还要让学生习得从解题到解决问题，从做题到做事。“毕竟真实世界从来不是一个解题装置，也从来没有标准答案可以借鉴。”黄凤超说，学校的物理学科、英语学科将率先行动起来，汇集实践智慧，形成教学闭环。
（来源：极目新闻）