埃及卢克索大学独立孔子课堂举办春节系列文化活动
人民网开罗2月7日电 （记者沈小晓）蛇年春节期间，埃及卢克索大学独立孔子课堂在卢克索省立图书馆举办了面向青少年的春节系列文化活动，吸引了50多名当地中小学生参与。孩子们通过手工制作鞭炮、灯笼，用粘土捏制生肖蛇，剪纸“春”字窗花，演唱中文歌曲《新年好》并用中文拜年，用毛笔书写“福”字等趣味体验，了解中国春节的传统习俗，感受春节文化的独特魅力。当地学生用粘土捏制生肖蛇。卢克索大学独立孔子课堂供图当地学
孔子
泰国吞武里易三仓学校孔子课堂揭牌
中新网曼谷2月21日电 (记者 李映民)中国天津科技大学与泰国吞武里易三仓学校共建的孔子课堂21日在泰国吞武里举行揭牌仪式。中国驻泰国大使馆教育参赞许兰、天津科技大学党委副书记贾启君、中国教育部中外语言交流合作中心-曼谷中心副主任王晓艳、泰国吞武里易三仓学校校长沙达·沙功塔瓦等出席仪式。揭牌仪式现场。主办方供图 许兰在致辞中表示，2025年是中泰“金色友谊”50周年，两国将面向未来，加强全面战略合
新春走基层|彝族歌曲唱响孔府，大凉山的孩子到孔府过大年
齐鲁晚报·齐鲁壹点 陈丹 崔常松济宁市微山县的尹洪伦是一名90后，尽管年纪不大却已在大凉山支教10年。10年来，尹洪伦和他的“彝起爱 天使之家”团队，已救治近40个病残孩子，资助在校学生300余名。乙巳年春节，尹洪伦带领10多名大凉山的孩子回家过春节，并游览三孔景区和希晓古今博物馆。对很多孩子而言，这是他们第一次走出大凉山。第一次走进曲阜历史书、语文书照进现实“我家的屋后有座山，它的名字叫做大凉山
在小说中与“孤勇者”孔子相遇
我们从小对孔子周游列国的故事耳熟能详。孔子“一路颠沛”，用了十四年的时光，走遍十多个大国小邦，几乎经受了人生的所有考验——挫折、落寞、困顿、孤独、诱惑、追杀、牢狱、疾病、饥饿、失败、死亡，但依然不肯放弃自己的信念。这是他的成圣之路。作者钱宁的小说以孔子周游为主线，交织呈现出孔子身边的各种人物：父母、兄弟、妻儿、弟子，国君，贤臣、智者、贼子、小人，以此侧写出孔子的平生际遇，以及他如何从“与众不同”走
莫斯科举办孔子学堂第三届春节晚会
人民网莫斯科2月2日电（记者隋鑫） 2月1日，俄罗斯莫斯科国立国际关系学院洋溢着浓郁的节日气氛，孔子学堂第三届春节晚会暨“孔子奖”颁奖典礼在这里隆重举行。中国驻俄罗斯大使馆公使衔文化参赞封立涛、俄中友协第一副主席库利科娃出席并致辞。来自中俄两国各界代表及莫斯科中小学师生约1000多人参加活动。在颁奖典礼上，与会嘉宾向为汉语教学事业作出突出贡献的集体和个人颁发了“孔子奖”框架下的“汉语大使奖”“中俄
济宁市任城区开展春季“敬师礼”暨中华优秀传统文化进校园展演活动
大众网记者 高靖程 通讯员 刘华珍 济宁报道2月21日，济宁市任城区在济宁市实验小学任兴校区举办以“学先师孔子，做仁义少年”为主题的春季“敬师礼”暨中华优秀传统文化进校园展演活动，旨在大力弘扬尊师重教的传统美德，加强中小学生的文明礼仪教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育德智体美劳全面发展的新时代好少年。任城区春季“敬师礼”暨中华优秀传统文化进校园展演活动现场“敬师礼”活动程序严谨庄重，包括迎嘉宾
资讯有故事丨这家孔子课堂为东帝汶学生打开一扇了解世界的窗
东帝汶商学院孔子课堂位于东帝汶首都帝力，是东帝汶第一家非营利性中文教育机构，由山西大学和东帝汶商学院共同创建，2022年6月正式揭牌，旨在促进东帝汶人民对中国语言文化的了解，推动两国教育合作和人文交流。总台记者日前走访了这家孔子课堂。2023年5月，郑继娥作为首任东帝汶商学院孔子课堂中方负责人来到东帝汶，和中方志愿者教师胡明亮一同开展孔子课堂的建设工作。刚到这里，他们便感受到东帝汶人民的热情和友好
钱宁的“孔子系列”：以现代性重构孔子之路
中新网北京2月20日电 (记者 高凯)在当代中国文化版图上，孔子形象的每一次重塑都暗含着时代精神的嬗变。随着《孔子：一路颠沛的圣人》(三联新版，下简称《孔子》)的推出，学者、作家钱宁完成了一次对“圣人”孔子生动且极具当下意义的现代性重构。《孔子：一路颠沛的圣人》。受访者供图 “孔子周游列国，可谓‘一路颠沛’，且颇具象征意义——挫折、落寞、困顿、孤独、追杀、牢狱、疾病、饥饿、死亡，几乎所有人生考验都
新春走基层｜孔博过大年，年味十足受欢迎
齐鲁晚报·齐鲁壹点 易雪 通讯员 孔维亮如今，到博物馆里过大年成为很多人过年的新选择、新风尚。作为“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录的第一年，2025年乙巳蛇年春节，孔子博物馆积极响应国家文物局“博物馆里过大年”的号召，依托丰富的馆藏资源，精心策划多姿多彩的文化活动，营造浓厚的节日氛围。观众在孔子博物馆看展览、听雅乐、赶大集、赏非遗、品美食，感受年俗文化的独特
孔子学院是中外“互看”之窗
孔子学院发展至今，政府部门、教育机构、研究者、师资、国内外合作项目等，在使用孔子学院这个名称时，往往对其内涵的解释和认知存在不一致的情况，也就是说，迄今为止，我们作为孔子学院的主导方，对“孔子”这个概念的发掘和运用并不充分。比如，孔子学院的内涵与孔子思想的关系；孔子学院的教育理念与孔子教育理念的关系；孔子学院以中文教育和中外文化交流为主，与孔子周游列国传播的思想和传播本身的行为之间有哪些传承关系；